关于“自学”的学问

恰逢其时，万维钢这两天的《精英日课》讲到了自学的学问，而我自己这两天也在思考自学的学问。无论是本科还是研究生，自学能力都是极其重要的一种能力。

从时间轴看，在印刷术出现以前，书籍匮乏，那时候学富五车即可媲美如今的大咖，因为知识的传播很受局限，口授受限于距离和内容的真实性，文本传播又极其昂贵，学知识的成本极其昂贵。后来当印刷术发明，可以说是知识传播的一场革命，虽然人们可以接触到书籍，但书中的文字却成了大问题，比如晦涩难懂的文言文还是仅仅局限于小部分人群。这个问题等到文字简化之后便得到了解决，人们可以从文本信息中获得自己所需的知识和技能。现代化的学校出现之后，老师可以统一向学生们传授知识，授课内容多是为中下等水平的学生考虑，那些学习超前的学生们需要按照自己的节奏继续探索。再往后，互联网及多媒体技术的飞速发展，包含了太多信息的音频、视频开始触手可及，似乎到了一个人人可自学的大发展时代。但并非每个人都适合自学，也并非全部的内容都适合自学，自学的方式也极其重要，这些都是自学的学问。具备了自学的能力，学校的意义更多的在于社交。

下边简单总结下这两天的内容。

• 自学的好处？

看电视：被动；读书：自主变速

45分钟课堂教学：被动式教育方式

自学需要心智成熟，自己决定学什么，自己选择学习材料，自己掌控学习节奏，自己把关学习成效。

• 自学的准备是什么？

自学者：autodidact

美国教育家苏珊·克鲁格（Susan Kruger）提出一个“成功教育金字塔”理论，认为学习这个活动本身，是教育金字塔塔尖上的行为。8而要想成功学习，你必须先准备好金字塔下方的两个基座才行。这两个基座是自信心和自我管理能力。

• 自学的方法？

学习是为了应用，需要在实践中得到反馈。

自学是以我为主的学习，而不是“自己一个人”学习。

网课的诟病是反馈不够，为了网课的高效率牺牲一点反馈机会或许值得，但反馈必不可少。

上课是提供一个交流平台，数学和编程不是文化欣赏项目。对于一个严肃的学习者，这些是训练项目。上课只是提供一个交流平台，可能还有点仪式感，真正的功夫都在自己的练习之中。你的信心和水平只能在每一次成功解题和程序成功运行中提高。

现用现学听起来有点不靠谱，但这才是最原始的学习冲动和最实在的学习行为。我要用，我不会，那我就学呗？

科研中的常态是这样的。比如做这个研究，我们需要用到一个叫做 Matlab 的数学编程语言。你没用过 Matlab，这不是借口，而且我们等不了你去上什么 Matlab 网课。你要做的是上网找个最简单的教程现用现学，先把这个问题对付过去再说。

现在人们对 YouTube 和 B站的一个用法，就是想干什么事儿不会，上去看看别人干这件事儿的视频。我就曾经跟着 YouTube 给厨房换了一个下水道搅拌机，还给汽车换了个门把手。

这种自学可以说是“自学于无形” —— 不需要什么仪式，没有那么多情绪波动，我们需要用啥就能学啥，学啥就能会啥 —— 这岂不就等于说，没有我们不会的东西了吗？

而反过来说，大多数人学英语最大的问题恰恰是学而不用，把学英语变成了健身项目和行为艺术。

我有个朋友告诉我一个离奇的故事。说在清华大学，有一个美国留学生和一个韩国留学生，相爱了。美国人不会说韩语，韩国人的英语也不行 —— 结果这俩人居然是对照着中文字典谈的恋爱。我觉得这个故事能激励你在实践中自学。

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附一张康奈尔笔记模板：

参考资料：

万维钢-精英日课20190508、20190509
Susan Kruger, The Success Pyramid: A Model of Efficient & Effective Learning, studyskills.com, September 16, 2016.
Peter Hollins, The Science of Self-Learning: How to Teach Yourself Anything, Learn More in Less Time, and Direct Your Own Education, 2018. 

20190510